<?xml version="1.0"?>
<rss xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/" xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom" version="2.0"><channel><atom:link href="https://cursonntt.blogia.com/feed.xml" rel="self" type="application/rss+xml"/><title>Tecno Cristo</title><description>Blog del departamento de Tecnolog&#xED;a del IES Cristo del Socorro de Luanco.</description><link>https://cursonntt.blogia.com</link><language>es</language><lastBuildDate>Sun, 10 Dec 2023 12:02:20 +0000</lastBuildDate><generator>Blogia</generator><item><title>La Evoluci&#xF3;n de los Objetos Tecnol&#xF3;gicos y La Normalizaci&#xF3;n de la Industria</title><link>https://cursonntt.blogia.com/2009/032201-la-evolucion-de-los-objetos-tecnologicos-y-la-normalizacion-de-la-industria.php</link><guid isPermaLink="true">https://cursonntt.blogia.com/2009/032201-la-evolucion-de-los-objetos-tecnologicos-y-la-normalizacion-de-la-industria.php</guid><description><![CDATA[<p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium; font-family: Times New Roman;">Un Objeto Tecnol&oacute;gico es un objeto creado o modificado por el ser humano para satisfacer una necesidad propia o ajena. Por lo tanto cualquier cosa que haya sido modificada o en la que haya intervenido el hombre<span style="mso-spacerun: yes;">&nbsp; </span>por lo tanto un objeto natural modificado por el hombre tambi&eacute;n es un objeto tecnol&oacute;gico. </span></p><p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium; font-family: Times New Roman;">La sociedad se encuentra en constante desarrollo que necesita nuevos productos que se obtienen mediante el uso de las nuevas tecnolog&iacute;as. Esto se consigue mediante labores de investigaci&oacute;n que pueden ser realizados por organismos p&uacute;blicos o privados.</span></p><p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium; font-family: Times New Roman;">En la actualidad la investigaci&oacute;n y el desarrollo est&aacute;n estrechamente relacionados. Seg&uacute;n como se desarrolle la investigaci&oacute;n o cual vaya a ser su aplicaci&oacute;n se definen varios tipos: </span></p><p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium; font-family: Times New Roman;">Investigaci&oacute;n B&aacute;sica (trabajos experimentales o te&oacute;ricos que se llevan a cabo para obtener nuevos conocimientos sobre fundamentos de fen&oacute;menos y hechos observables sin pretender sacar de ello una utilidad pr&aacute;ctica)</span></p><p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium; font-family: Times New Roman;">Investigaci&oacute;n Aplicada (trabajos experimentales o te&oacute;ricos similares a los de la investigaci&oacute;n b&aacute;sica cuya principal diferencia es que de ellos se pretende sacar una utilidad pr&aacute;ctica)</span></p><p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium; font-family: Times New Roman;">Desarrollo Experimental (son trabajos basados en conocimientos ya existentes obtenidos en otras investigaciones cuyo fin es obtener nuevos productos, materiales&hellip; o la mejora de los ya existentes)</span></p><p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium; font-family: Times New Roman;">&nbsp;</span></p><p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><span style="font-size: medium; font-family: Times New Roman;">La normalizaci&oacute;n de la industria consiste en un conjunto de normas aprobadas por organismos reconocidos que consiste en obligar a las marcas a que sus productos tengan unas especificaciones t&eacute;cnicas obligatorias. De esta manera al tener todos unas caracter&iacute;sticas b&aacute;sicas en com&uacute;n hace que todos los productos de una misma categor&iacute;a sean igual de v&aacute;lidos y compatibles para todas las marcas. Esto nos proporciona una serie de ventajas como por ejemplo, que el consumidor tenga mayor libertad de elecci&oacute;n y base su compra en las caracter&iacute;sticas del producto y que no se vea obligado<span style="mso-spacerun: yes;">&nbsp; </span>a comprar una marca en concreto, ahorro de costes para los comerciantes ya que al ser todos los productos compatibles no necesita comprar un poco de cada marca sino que pueden comprar un pedido grande de una &uacute;nica marca con el ahorro correspondiente y por &uacute;ltimo la especializaci&oacute;n del fabricante que puede dise&ntilde;ar m&aacute;quinas especiales enfocadas a alg&uacute;n aspecto en concreto.</span></p>]]></description><pubDate>Sun, 22 Mar 2009 14:58:00 +0000</pubDate></item><item><title>Desarrollo tecnol&#xF3;gico a lo largo de la historia</title><link>https://cursonntt.blogia.com/2009/032002-desarrollo-tecnologico-a-lo-largo-de-la-historia.php</link><guid isPermaLink="true">https://cursonntt.blogia.com/2009/032002-desarrollo-tecnologico-a-lo-largo-de-la-historia.php</guid><description><![CDATA[<p><p style="text-align: center;" align="center"><span style="text-decoration: underline;">Prehistoria: En Asturias</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="font-family: Arial;"><span>Paleol&iacute;tico en Asturias:</span></span></p><p class="MsoNormal">Determinar la primera presencia de grupos humanos en Asturias es todav&iacute;a una gran inc&oacute;gnita. Se conoce abundantes instrumentos de piedra que aportan la luz a esos lejanos y oscuros momentos, pero la mala conservaci&oacute;n a causa de los agentes erosivos y la no existencia por ahora de restos humanos, son la causa de ese deficiente estado informativo. Estas herramientas de piedra fueron fabricadas, probablemente, por cazadores heidelbergensis hace m&aacute;s de 100.000 a&ntilde;os.</p><p class="MsoNormal"><span>Neol&iacute;tico en Asturias:</span></p><p class="MsoNormal">Se comienzan a utilizar nuevos materiales como la cer&aacute;mica o los tejidos. Tambi&eacute;n se empiezan a construir materiales de metal. Se empezaron a<span>&nbsp; </span>desarrollar tareas agr&iacute;colas. Civilizaci&oacute;n romana en Asturias:</p><p class="MsoNormal">Restos romanos en Asturias:</p><p class="MsoNormal">-<span style="text-decoration: underline;">Termas del Campo Vald&eacute;s y Muralla de la Campa Torres( Gij&oacute;n)</span></p><p class="MsoNormal"><span style="text-decoration: underline;">-Murias de Belo&ntilde;o ( Cenero- Gij&oacute;n)</span></p><p class="MsoNormal"><span style="text-decoration: underline;">-Villa de Veranes (Cenero-Gij&oacute;n)</span></p><p class="MsoNormal"><span style="text-decoration: underline;">-Mosaicos romanos</span></p><p class="MsoNormal"><span style="text-decoration: underline;">-Otros restos romanos</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: left;"><span style="text-decoration: underline;">Materiales posteriores</span><span style="text-decoration: underline;"><span style="text-decoration: none;">&nbsp;</span></span></p><p class="MsoNormal">El vidrio se empleo en las lentes convexas de las gafas, los anteojos fueron muy usados en el siglo XV, cuando a causa del invento de la imprenta, se produjo una gran necesidad de ellos y a finales del siglo se introdujo la lente c&oacute;ncava que correg&iacute;a la miop&iacute;a.</p><p class="MsoNormal">En cuanto a las fuentes de energ&iacute;a se puede seguir destacando la utilizaci&oacute;n del agua y el viento para generar energ&iacute;a en diversos sectores, tambi&eacute;n se emple&oacute; en la miner&iacute;a y en la metalurgia, para el bombeo.</p><p class="MsoNormal">El trabajo manual se fue sustituyendo poco a poco por el trabajo mecanizado, con la ayuda de m&aacute;quinas herramienta con el telar mec&aacute;nico, el torno de roscar o la talladora de limas.</p><p class="MsoNormal" style="text-align: left;">Los materiales caracter&iacute;sticos de esta fase son la madera y el vidrio.</p><p class="MsoNormal" style="text-align: left;"><strong><span style="text-decoration: underline;">Inventos y desarrollos tecnol&oacute;gicos a lo largo de la historia</span></strong></p><ul type="disc"><li class="MsoNormal">Se mejor&oacute; la <strong><span style="font-weight: normal;">caballer&iacute;a como arma militar</span></strong>, con el invento de la lanza y la silla de montar hacia el siglo IV. </li><li class="MsoNormal">Se desarroll&oacute; la <strong><span style="font-weight: normal;">armadura m&aacute;s pesada</span></strong></li><li class="MsoNormal">La cr&iacute;a de <strong><span style="font-weight: normal;">caballos </span></strong>m&aacute;s grandes </li><li class="MsoNormal"><strong><span style="font-weight: normal;">Construcci&oacute;n de castillos </span></strong></li><li class="MsoNormal">Introducci&oacute;n de la <strong><span style="font-weight: normal;">ballesta </span></strong></li><li class="MsoNormal"><strong><span style="font-weight: normal;">La t&eacute;cnica de la p&oacute;lvora desde China</span></strong>, llev&oacute; a la fabricaci&oacute;n de pistolas, ca&ntilde;ones y morteros. </li><li class="MsoNormal"><strong><span style="font-weight: normal;">El molino </span></strong>fue una de las m&aacute;quinas m&aacute;s importantes de la &eacute;poca medieval. </li><li class="MsoNormal"><strong><span style="font-weight: normal;">La rueda de hilado</span></strong>, que se introdujo desde la India en el siglo&nbsp;XIII o XIV, mejor&oacute; la producci&oacute;n de hilo y la costura de la ropa y se convirti&oacute; en una m&aacute;quina com&uacute;n en el hogar. </li><li class="MsoNormal"><strong><span style="font-weight: normal;">La introducci&oacute;n de la chimenea </span></strong>en los hogares permiti&oacute; el ahorro de la madera, cada vez m&aacute;s escasa debido a la expansi&oacute;n agr&iacute;cola. </li><li class="MsoNormal"><strong><span style="font-weight: normal;">La agricultura </span></strong>conoci&oacute; un avance t&eacute;cnico considerable en los pa&iacute;ses isl&aacute;micos, se extendieron los regad&iacute;os y se adaptaron nuevos cultivos en distintas regiones (algod&oacute;n, naranjo, ca&ntilde;a de az&uacute;car). </li><li class="MsoNormal">De los &aacute;rabes procede tambi&eacute;n la <strong><span style="font-weight: normal;">numeraci&oacute;n ar&aacute;biga. </span></strong></li><li class="MsoNormal"><strong><span style="font-weight: normal;">El desarrollo de la quilla</span></strong>, la vela latina triangular para una mayor maniobrabilidad, y de la br&uacute;jula magn&eacute;tica (en el siglo&nbsp;XIII) hicieron de los barcos veleros las m&aacute;quinas m&aacute;s complejas de la &eacute;poca. </li><li class="MsoNormal"><strong><span style="font-weight: normal;">La invenci&oacute;n del reloj con p&eacute;ndulo en 1286 </span></strong>hizo posible que la gente no siguiera viviendo en un mundo estructurado diariamente por el curso del Sol, y cada a&ntilde;o por el cambio de estaciones. El reloj fue adem&aacute;s una ayuda inmensa para la navegaci&oacute;n, y la medida precisa del tiempo fue esencial para el desarrollo de la ciencia moderna. </li><li class="MsoNormal"><strong><span style="font-weight: normal;">La invenci&oacute;n de la imprenta </span></strong>provoc&oacute; una revoluci&oacute;n social que no se ha detenido todav&iacute;a. Los chinos hab&iacute;an desarrollado tanto el papel como la imprenta antes del siglo II&nbsp;d.C., pero esas innovaciones no alcanzaron demasiada expansi&oacute;n en el mundo occidental hasta mucho m&aacute;s tarde. El pionero de la imprenta, el alem&aacute;n Johann Gutenberg, solucion&oacute; el problema del moldeo de tipos m&oacute;viles en el a&ntilde;o 1450. Una vez desarrollada, la imprenta se difundi&oacute; r&aacute;pidamente y comenz&oacute; a reemplazar a los textos manuscritos. De este modo, la vida intelectual no continu&oacute; siendo dominio de la Iglesia y el Estado, y la lectura y la escritura se convirtieron en necesidades de la existencia. </li></ul></p>]]></description><pubDate>Fri, 20 Mar 2009 13:51:00 +0000</pubDate></item><item><title>Aprovechamiento de materias primas y recursos naturales</title><link>https://cursonntt.blogia.com/2009/032001-aprovechamiento-de-materias-primas-y-recursos-naturales.php</link><guid isPermaLink="true">https://cursonntt.blogia.com/2009/032001-aprovechamiento-de-materias-primas-y-recursos-naturales.php</guid><description><![CDATA[<p>&nbsp;</p><p>&nbsp;</p><p class="MsoNormal" style="text-align: left;"><span style="font-size: medium;">Los recursos naturales son aquellos elementos, que se encuentran en la Naturaleza a disposici&oacute;n del ser humano, que los aprovecha para satisfacer sus necesidades.</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: left;"><span style="font-size: medium;">Los recursos naturales, seg&uacute;n su posibilidad de regeneraci&oacute;n se clasifican en: renovables y no renovables.&nbsp;</span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-size: medium;"><strong>Los recursos renovables:</strong> son aquellos que se pueden volver a utilizar despu&eacute;s de su uso. Pueden ser explotados por el ser humano indefinidamente mientras que su uso sea controlado. Son renovables la flora, la fauna, el aire, el sol, el agua.</span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-size: medium;"><strong>Los recursos no renovables: </strong>son aquellas que no se pueden regenerar despu&eacute;s de su uso o extracci&oacute;n, de forma que sus reservas se acaban. Son as&iacute; los minerales, combustibles f&oacute;siles y nucleares.</span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-size: medium;">&nbsp;<strong>Tecnolog&iacute;as correctoras y desarrollo sostenible.</strong><strong>&nbsp;</strong></span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-size: medium;">El desarrollo t&eacute;cnico genera la necesidad de establecer un Sistema de Gesti&oacute;n Integral Medioambiental, que act&uacute;e sobre los residuos para proteger<span>&nbsp; </span>el aire, el agua, los suelos y los recursos naturales.</span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-size: medium;">Las nuevas tecnolog&iacute;as correctoras de la contaminaci&oacute;n <em>end of pipe </em>(fin de l&iacute;nea) persiguen la prevenci&oacute;n de la contaminaci&oacute;n en el origen con procesos industriales y productos m&aacute;s ecol&oacute;gicos.&nbsp;</span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-size: medium;">El modelo de &ldquo;desarrollo sostenible&rdquo; <span>&nbsp;</span>pretende obtener los bienes y servicios necesarios para mejorar la calidad de vida, sin reducir los recursos de la Naturaleza y sin consecuencias negativas para el medio ambiente.&nbsp;</span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-size: medium;">El desarrollo sostenible supone un proceso de cambio que engloba aspectos pol&iacute;ticos, econ&oacute;micos, tecnol&oacute;gicos, sociales y ecol&oacute;gicos.</span></p>]]></description><pubDate>Fri, 20 Mar 2009 13:48:00 +0000</pubDate></item><item><title>El valor de la informaci&#xF3;n, la brecha digital.</title><link>https://cursonntt.blogia.com/2009/031701-el-valor-de-la-informacion-la-brecha-digital-.php</link><guid isPermaLink="true">https://cursonntt.blogia.com/2009/031701-el-valor-de-la-informacion-la-brecha-digital-.php</guid><description><![CDATA[<p style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;">La diferencia que existe entre los pa&iacute;ses ricos y pobres a nivel de saber o no usar la<span>&nbsp; </span>tecnolog&iacute;a se acent&uacute;a. Los pa&iacute;ses desarrollados cada vez poseen m&aacute;s tecnolog&iacute;as mientras que ciudadanos pobres nunca usaran un m&oacute;vil o un ordenador . Esta diferencia que nombramos anteriormente puede ser una de las definiciones que puede tener la brecha digital.</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;"><span></span>El se&ntilde;or<span>&nbsp; </span>Martin R. Hilbert define la brecha digital como que algunas personas tienen los mejores ordenadores del planeta, la ultima tecnolog&iacute;a en m&oacute;viles, en definitiva las mas avanzadas tecnolog&iacute;as, mientras que otras personas no tienen acceso a estas tecnolog&iacute;as ni siquiera a las mas simples.</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;">La brecha digital es un termino ingles. El primero en usarla fue la administraci&oacute;n de Clinton. A partir de ah&iacute; cada pa&iacute;s la ha llamado de una manera diferente, como por ejemplo en Espa&ntilde;a fractura digital. Este termino esta relacionado con el analfabetismo como algunos pa&iacute;ses han usado esta palabra para definirla.</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;">A parte de esta brecha tecnol&oacute;gica , existe otra que es mucho m&aacute;s preocupante, es la llamada brecha digital interna. Esta brecha es mucho m&aacute;s preocupante ,ya que consiste en que, por ejemplo , en una ciudad como Nueva York hay gente que tiene dos ordenadores, tres mp4,cuatro televisiones ,un m&oacute;vil por miembro de la familia etc.<span>&nbsp; </span>Sin embargo, otros<span>&nbsp; </span>no tienen ni siquiera para comer y mucho menos utilizaran un ordenador en su vida.<span style="text-decoration: underline;"><span style="font-size: 18pt;"><span style="text-decoration: none;"> </span></span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;">Vivimos en una sociedad en la que los medios de comunicaci&oacute;n tienen el poder ya que poseen informaci&oacute;n sobre, por ejemplo, el poder pol&iacute;tico.</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;">Quienes tienen el poder intentan que los medios de comunicaci&oacute;n los favorezcan y los propios medios de comunicaci&oacute;n se est&aacute;n convirtiendo en el poder. El control de los medios de comunicaci&oacute;n ha sido siempre el objeto de deseo de quienes tienen el poder pol&iacute;tico.</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;">Los medios de comunicaci&oacute;n se han convertido en el temor de quienes tienen el poder pol&iacute;tico, ya que estos investigan sobre ellos y se ven obligados a tener que comprarles esta informaci&oacute;n, para que los medios de comunicaci&oacute;n no publiquen esta informaci&oacute;n la cual puede perjudicarles<span>&nbsp; </span>profundamente. Por todo esto decimos que la informaci&oacute;n se ha convertido en una materia prima que se compra y se vende.</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium;">Tambi&eacute;n es importante hacer hincapi&eacute; en la importanacia que tiene la informaci&oacute;n a nivel empresarial; an&aacute;lisis de mercados, conocimiento de los productos de la competencia, asesoria jur&iacute;dica, fiscal, etc...</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span>&nbsp;</span><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span><span>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</span><span>&nbsp;</span></p>]]></description><pubDate>Tue, 17 Mar 2009 15:19:00 +0000</pubDate></item><item><title>VISITA AL MUSEO MARITIMO DE ASTURIAS</title><link>https://cursonntt.blogia.com/2009/030501-visita-al-museo-maritimo-de-asturias.php</link><guid isPermaLink="true">https://cursonntt.blogia.com/2009/030501-visita-al-museo-maritimo-de-asturias.php</guid><description><![CDATA[<p>Como cada a&ntilde;o, dentro de las actividades extraescolares y complementarias de nuestro departamento, realizamos&nbsp;una visita al Museo Mar&iacute;timo de Asturias, situado en nuestra localidad, Luanco.</p><p>La actividad con alumnos de 2&ordm; de ESO,&nbsp;sirve de complemento al tema de La Madera, incluido en el Bloque tem&aacute;tico de "Materiales de Uso T&eacute;cnico" para este nivel. La activdad es una b&uacute;squeda de soluciones a un cuestionario, con las letras correspondientes a las soluciones de dicho cuestionario se formar&aacute; un mensaje o c&oacute;digo secreto, que los alumnos deber&aacute;n descubrir.</p><p>Este a&ntilde;o, como novedad, la actividad se ha realizado en ingl&eacute;s para los alumnos de la secci&oacute;n biling&uuml;e.</p><p>Puedes descargar las dos versiones de la actividad en el siguiente enlace.</p><p>&nbsp;<a href="http://web.educastur.princast.es/ies/cristode/TECNO/Tecnolog&iacute;a.htm">http://web.educastur.princast.es/ies/cristode/TECNO/Tecnolog&iacute;a.htm</a></p>]]></description><pubDate>Thu, 05 Mar 2009 21:04:00 +0000</pubDate></item><item><title>PROGRAMA PETIT</title><link>https://cursonntt.blogia.com/2009/011701-programa-petit.php</link><guid isPermaLink="true">https://cursonntt.blogia.com/2009/011701-programa-petit.php</guid><description><![CDATA[<p style="text-align: center;" align="center"><span style="font-size: 13.5pt;"><span style="font-size: medium; font-family: Times New Roman;">PROGRAMA EDUCATIVO "TECNOLOG&Iacute;A-INNOVACI&Oacute;N-TRABAJO" (PETIT)</span></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium; font-family: Times New Roman;">PETIT es un proyecto piloto para el fomento de la innovaci&oacute;n tecnol&oacute;gica, la creatividad y el esp&iacute;ritu emprendedor en Educaci&oacute;n Secundaria Obligatoria. El proyecto PETIT plantea al alumnado la creaci&oacute;n de un equipo de investigaci&oacute;n y desarrollo de manera que los alumnos trabajen en equipo a lo largo del curso para dise&ntilde;ar y fabricar un producto innovador. Un vez que se lanzan a la aventura del dise&ntilde;o e innovaci&oacute;n de alg&uacute;n producto de la vida cotidiana, y a medida que avanza el proyecto, se plantea construir un prototipo y luego ven las posibilidades de comercializaci&oacute;n del mismo para presentar el producto y darlo a conocer.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium; font-family: Times New Roman;"><span style="font-size: small;">&nbsp;</span></span><span style="font-size: medium; font-family: Times New Roman;">Los destinatarios del proyecto son alumnos de entre 13 y 15 a&ntilde;os (en nuestro centro alumnos de 3&ordm; de ESO)</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium; font-family: Times New Roman;">La entidad que promueve y apoya esta iniciativa es CIUDAD TECNOL&Oacute;GICA DE VALNAL&Oacute;N, empresa p&uacute;blica del Gobierno del Principado de Asturias dedicada al fomento de la cultura emprendedora.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-size: medium; font-family: Times New Roman;">Para m&aacute;s informaci&oacute;n visitar en Blog del programa en el siguiente enlace:</span></p><p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><a href="http://blogpetit.wordpress.com/" target="_blank"><span style="font-size: medium; font-family: Times New Roman;">http://blogpetit.wordpress.com/</span></a></p><p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">&nbsp;</p><p class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;">&nbsp;</p>]]></description><pubDate>Sat, 17 Jan 2009 13:35:00 +0000</pubDate></item><item><title>PERIF&#xC9;RICOS DEL ORDENADOR</title><link>https://cursonntt.blogia.com/2008/061001-perifericos-del-ordenador.php</link><guid isPermaLink="true">https://cursonntt.blogia.com/2008/061001-perifericos-del-ordenador.php</guid><description><![CDATA[<p><span style="font-size: medium;">Como hab&iacute;amos prometido ya hemos pubicado en la Web del Centro las presentaciones de PowerPoint que han realizado los alumnos y alumnas de 2&ordm; de ESO durante este &uacute;ltimo trimestre, hemos colgado las se&iacute;s que parece que estan mejor, espero que os gusten y disculpeis los posibles fallos, el tema elegido es "Perif&eacute;ricos del ordenador o Arquitectura del ordenador". </span></p><p><span style="font-size: medium;">Con este art&iacute;culo nos despedimos hasta el pr&oacute;ximo curso, espero que nos animemos a seguir participando en el Blog, aunque sea a la fuerza.</span></p><p><span style="font-size: medium;">Buen verano a todos y los que habeis aprobado disfrutad, los que no a ver si en septiembre hay m&aacute;s suerte.</span></p><p>&nbsp;<a href="http://web.educastur.princast.es/ies/cristode/TECNO/Power%202&ordm;%2007-08/Nicol&aacute;s.ppt">http://web.educastur.princast.es/ies/cristode/TECNO/Power%202&ordm;%2007-08/Nicol&aacute;s.ppt</a></p><p><a href="http://web.educastur.princast.es/ies/cristode/TECNO/Power%202&ordm;%2007-08/PERIF&Eacute;RICOS%20DEL%20ORDENADOR%20MANUEL%202&ordm;A.ppt">http://web.educastur.princast.es/ies/cristode/TECNO/Power%202&ordm;%2007-08/PERIF&Eacute;RICOS%20DEL%20ORDENADOR%20MANUEL%202&ordm;A.ppt</a></p><p><a href="http://web.educastur.princast.es/ies/cristode/TECNO/Power%202&ordm;%2007-08/TRABAJO%20FINAL%20POWER%20POINT%20ADRI&Aacute;N%20Y%20MARCOS.ppt">http://web.educastur.princast.es/ies/cristode/TECNO/Power%202&ordm;%2007-08/TRABAJO%20FINAL%20POWER%20POINT%20ADRI&Aacute;N%20Y%20MARCOS.ppt</a></p><p><a href="http://web.educastur.princast.es/ies/cristode/TECNO/Power%202&ordm;%2007-08/Ricardo%20&amp;%20Nerea%20[2&ordm;D].ppt">http://web.educastur.princast.es/ies/cristode/TECNO/Power%202&ordm;%2007-08/Ricardo%20&amp;%20Nerea%20[2&ordm;D].ppt</a></p><p><a href="http://web.educastur.princast.es/ies/cristode/TECNO/Power%202&ordm;%2007-08/TRABAJO%20POWER%20POINT%20JAVIER%20&amp;%20PABLO%202&ordm;D.ppt">http://web.educastur.princast.es/ies/cristode/TECNO/Power%202&ordm;%2007-08/TRABAJO%20POWER%20POINT%20JAVIER%20&amp;%20PABLO%202&ordm;D.ppt</a></p><p><a href="http://web.educastur.princast.es/ies/cristode/TECNO/Power%202&ordm;%2007-08/luci%20y%20ici,%202&ordm;d.ppt">http://web.educastur.princast.es/ies/cristode/TECNO/Power%202&ordm;%2007-08/luci%20y%20ici,%202&ordm;d.ppt</a></p>]]></description><pubDate>Tue, 10 Jun 2008 20:10:00 +0000</pubDate></item><item><title>PAGINAS WEBS DE ALUMNOS</title><link>https://cursonntt.blogia.com/2008/060501-paginas-webs-de-alumnos.php</link><guid isPermaLink="true">https://cursonntt.blogia.com/2008/060501-paginas-webs-de-alumnos.php</guid><description><![CDATA[<p><span style="font-size: large;">Los alumnos de 3&ordm; de ESO han estado haciendo durante este tercer trimestre p&aacute;ginas Web en el &aacute;rea de Tecnolog&iacute;as, lo cierto es que no nos hemos lucido mucho, pero que le vamos a hacer. El tema era libre y algunos han elegido un tema no muy did&aacute;ctico, asiqu&eacute; por estos motivos o por otros de car&aacute;cter m&aacute;s est&eacute;tico o t&eacute;cnico se ha decidido publicar estas cuatro, espero que os gusten, al manos que veamos el trabajo que estos alumnos han realizado. Pr&oacute;ximamente, como hab&iacute;amos dicho publicaremos las presentaciones de Power-Point de los alumnos de&nbsp;2&ordm; ESO. Hasta entonces; saludos y &aacute;nimo con el final de curso que ya no queda nada.</span></p><p><a href="http://web.educastur.princast.es/ies/cristode/TECNO/3&ordm;CD.lucia%20y%20ale/index.htm">http://web.educastur.princast.es/ies/cristode/TECNO/3&ordm;CD.lucia%20y%20ale/index.htm</a></p><p><a href="http://web.educastur.princast.es/ies/cristode/TECNO/Ine%20y%20Ama=)%203&ordm;a.b/index.htm">http://web.educastur.princast.es/ies/cristode/TECNO/Ine%20y%20Ama=)%203&ordm;a.b/index.htm</a></p><p><a href="http://web.educastur.princast.es/ies/cristode/TECNO/PABLO%203&ordm;A/index.htm">http://web.educastur.princast.es/ies/cristode/TECNO/PABLO%203&ordm;A/index.htm</a></p><p><a href="http://web.educastur.princast.es/ies/cristode/TECNO/3&ordm;A%20Cintia&amp;Ana!!/index.htm">http://web.educastur.princast.es/ies/cristode/TECNO/3&ordm;A%20Cintia&amp;Ana!!/index.htm</a></p>]]></description><pubDate>Thu, 05 Jun 2008 20:17:00 +0000</pubDate></item><item><title>FIN DE CURSO</title><link>https://cursonntt.blogia.com/2008/052301-fin-de-curso.php</link><guid isPermaLink="true">https://cursonntt.blogia.com/2008/052301-fin-de-curso.php</guid><description><![CDATA[<p><span style="font-size: medium;">Se acerca el fin de curso y como el&nbsp;a&ntilde;o pasado parece que se ha pasado volando y no nos damos cuenta, aunque imagino que para algunos se les ha hecho larg&iacute;simo. Como en el curso pasado estamos elaborando con los alumnos de 3&ordm; de ESO unas p&aacute;ginas Web y con los de 2&ordm; unas presentaciones de power-point, este curso el tema de las web es libre y veremos si alguna re&uacute;ne las condiciones para ser publicada, en cuanto a las presentaciones tratar&aacute;n sobre el hardware y los perif&eacute;ricos del ordenador, alguna que este guapa la colgaremos en la web y en el Blog. En unos d&iacute;as las podras visitar desde este blogs o desde la web del IES, animo y a trabajar, que este &uacute;ltimo esfuerzo se agradecer&aacute; en verano.</span></p><p><span style="font-size: small;"></span></p>]]></description><pubDate>Fri, 23 May 2008 20:51:00 +0000</pubDate></item><item><title>El Ahorro Energ&#xE9;tico</title><link>https://cursonntt.blogia.com/2007/121106-el-ahorro-energetico.php</link><guid isPermaLink="true">https://cursonntt.blogia.com/2007/121106-el-ahorro-energetico.php</guid><description><![CDATA[<strong><u><span style="font-size: 18pt; font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;">El Ahorro De Energ&iacute;a El&eacute;ctrica</span></u></strong><strong><span style="font-size: 14pt; font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;">&nbsp;</span></strong><strong><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial">El ahorro de energ&iacute;a es muy importante para nuestra vida, y por eso debemos cuidarla, o sea, que no debemos abusar de ella. </span></strong><strong><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial">Ahorrar energ&iacute;a el&eacute;ctrica es muy f&aacute;cil, solo con usar la necesaria para la vida ya estamos ahorrando energ&iacute;a el&eacute;ctrica. </span></strong><strong><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial">Estos son algunos de los m&eacute;todos de ahorro de energ&iacute;a el&eacute;ctrica.</span></strong><strong><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial">&nbsp;</span></strong><strong><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial">&nbsp;</span></strong><strong><span style="font-size: 14pt; font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;">Medidas de ahorro de energ&iacute;a el&eacute;ctrica:</span></strong><strong><span style="font-size: 11pt; font-family: Arial">&nbsp;</span></strong> <p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 18pt" class="MsoNormal">Utilizar el voltaje m&aacute;s alto posible.</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 18pt" class="MsoNormal">Arrancar los motores en vac&iacute;o.</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 18pt" class="MsoNormal">Al poner la lavadora llenarla de ropa no ponerla en marcha sin estar llena.</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 18pt" class="MsoNormal">Tener circuitos independientes para tener encendidas solo las luces necesarias.</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 18pt" class="MsoNormal">Reemplazar las l&aacute;mparas fluorescentes que parpadean consumiendo la misma energ&iacute;a.</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 18pt" class="MsoNormal">Mantener los cristales limpios para que entre m&aacute;s luz.</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 18pt" class="MsoNormal">Animar a la gente a que apague las luces que no est&aacute; utilizando.</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 18pt" class="MsoNormal">Pintar techos y paredes de colores claros y que reflejen la luz.</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 18pt" class="MsoNormal">Colocar l&aacute;mparas transl&uacute;cidas en techos.</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 18pt" class="MsoNormal">Utilizar l&aacute;mparas fluorescentes de colores c&aacute;lidos o blanco.</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 18pt" class="MsoNormal">Aprovechar al m&aacute;ximo la luz del sol.</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 18pt" class="MsoNormal">Utilizar bombillas de bajo consumo</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 18pt" class="MsoNormal">Bajar el termostato de la calefacci&oacute;n (basta con tenerlo a la temperatura necesaria para tener una temperatura agradable) y no abrir ventanas para que no se valla el calor.</p>&nbsp;<strong><span style="font-size: 14pt; font-family: &#39;Comic Sans MS&#39;">Medidas de ahorro de energ&iacute;a en la cocina:</span></strong>&nbsp;&nbsp; <p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 18pt" class="MsoNormal">Utilizar el lavavajillas cuando est&eacute; lleno.</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 18pt" class="MsoNormal">Usar termos para mantener las bebidas calientes ( por ejemplo si tomas caf&eacute; varias veces al d&iacute;a)</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 18pt" class="MsoNormal">Hornear varias comidas a la vez.</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 18pt" class="MsoNormal">Utilizar el calor residual del horno pag&aacute;ndolo unos minutos antes de sacar los alimentos de su interior.</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 18pt" class="MsoNormal">Hacer el mayor n&ordm; de cocinas fr&iacute;as por semana.</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 18pt" class="MsoNormal">Descongelar los alimentos a temperatura ambiente antes de cocinarlos.</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 18pt" class="MsoNormal">No dejar abierta el refrigerador.</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 18pt" class="MsoNormal">Utilizar el tama&ntilde;o adecuado de refrigerador.</p><p style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-indent: 18pt" class="MsoNormal">No introducir comidas calientes en el refrigerador.</p>&nbsp;]]></description><pubDate>Tue, 11 Dec 2007 20:35:00 +0000</pubDate></item><item><title>&#x95;  LOS RECURSOS ENERG&#xC9;TICOS</title><link>https://cursonntt.blogia.com/2007/121105--los-recursos-energeticos.php</link><guid isPermaLink="true">https://cursonntt.blogia.com/2007/121105--los-recursos-energeticos.php</guid><description><![CDATA[<span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: Tahoma">Los recursos energ&eacute;ticos que utilizamos tienen su origen en la fuerza de la gravedad y en las reacciones nucleares. Se denomina energ&iacute;a primaria a la energ&iacute;a utilizada tal y como se obtiene de la naturaleza. Casi toda la energ&iacute;a primaria es convertida a otras formas de energ&iacute;a (electricidad y combustibles l&iacute;quidos) para facilitar su uso y transporte. Estas formas de energ&iacute;a que son utilizables para al consumo se denominan energ&iacute;as finales o secundarias. </span><span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: Symbol">&middot;</span><span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: Tahoma"><span>&nbsp; </span><strong>Energ&iacute;as renovables y no renovables</strong></span><span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: Tahoma">Se consideran energ&iacute;as no renovables aquellos recursos energ&eacute;ticos, como los combustibles f&oacute;siles o los is&oacute;topos radiactivos, que no se renuevan al mismo ritmo que se consumen. La energ&iacute;a solar, la energ&iacute;a hidr&aacute;ulica en los r&iacute;os, el viento, la energ&iacute;a geot&eacute;rmica, la energ&iacute;a de los oc&eacute;anos y los biocombustibles, por el contrario, son energ&iacute;as renovables, y se suelen denominar tambi&eacute;n energ&iacute;as blandas o alternativas por contraste con los combustibles f&oacute;siles. </span><span style="font-size: 10pt; color: black; font-family: Tahoma">No Renovables: el carb&oacute;n el petr&oacute;leo el gas natural la energ&iacute;a nuclear ya sea d fisi&oacute;n o de fusi&oacute;n la energ&iacute;a hidroel&eacute;ctrica son muy contaminantes. En cambio las renovables como son la energ&iacute;a el&eacute;ctrica la energ&iacute;a e&oacute;lica la energ&iacute;a mareomotriz la energ&iacute;a solar son mui poko contaminantes pero algunas producen un gran impacto ambiental</span>]]></description><pubDate>Tue, 11 Dec 2007 11:27:00 +0000</pubDate></item><item><title>Energia Renovable</title><link>https://cursonntt.blogia.com/2007/121104-energia-renovable.php</link><guid isPermaLink="true">https://cursonntt.blogia.com/2007/121104-energia-renovable.php</guid><description><![CDATA[<span style="font-size: 14pt; color: black">Las energ&iacute;as renovables han constituido una parte importante de la energ&iacute;a utilizada por los humanos desde tiempos remotos, especialmente <span>&nbsp;</span>la energ&iacute;a <span>&nbsp;</span>solar, la e&oacute;lica y la hidr&aacute;ulica. La navegaci&oacute;n a vela, los molinos de viento o de agua y las disposiciones constructivas de los edificios para aprovechar la del sol, son buenos ejemplos de ello.</span><span style="font-size: 14pt; color: black">Con el invento de la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_de_vapor" title="M&aacute;quina de vapor"><span style="color: black">m&aacute;quina de vapor</span></a> por <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/James_Watt" title="James Watt"><span style="color: black">James Watt</span></a> , se van abandonando estas formas de aprovechamiento, por considerarse inestables en el tiempo y caprichosas y se utilizan cada vez m&aacute;s los <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Motor" title="Motor"><span style="color: black">motores</span></a> t&eacute;rmicos y el&eacute;ctricos, en una &eacute;poca en que el todav&iacute;a relativamente era escaso el consumo, no hac&iacute;a prever un agotamiento de las fuentes, ni otros problemas ambientales que m&aacute;s tarde se presentaron.</span><span style="font-size: 14pt; color: black">Las energ&iacute;as renovables se consideran como una alternativa a las energ&iacute;as tradicionales, tanto por su disponibilidad presente y del futuro garantizado, a diferencia de los combustibles f&oacute;siles que precisan miles de a&ntilde;os para su formaci&oacute;n. </span><span style="font-size: 14pt; color: black">Seg&uacute;n la <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Comisi%C3%B3n_Nacional_de_Energ%C3%ADa_%28Espa%C3%B1a%29" title="Comisi&oacute;n Nacional de Energ&iacute;a (Espa&ntilde;a)"><span style="color: black">Comisi&oacute;n Nacional de Energ&iacute;a</span></a> espa&ntilde;ola, la venta anual de energ&iacute;a del R&eacute;gimen Especial se ha multiplicado por m&aacute;s de 10 en Espa&ntilde;a, a la vez que sus precios se han rebajado un 11&nbsp;%.</span><span style="font-size: 14pt; color: black">En Espa&ntilde;a las energ&iacute;as renovables supusieron en el a&ntilde;o 2005 un 5,9% del total de energ&iacute;a primaria, un 1,2% es e&oacute;lica, un 1,1% hidroel&eacute;ctrica, un 2,9 biomasa y el 0,7% otras. La energ&iacute;a e&oacute;lica es la que m&aacute;s crece.</span>]]></description><pubDate>Tue, 11 Dec 2007 11:20:00 +0000</pubDate></item><item><title>Medidas de ahorro energ&#xE9;tico</title><link>https://cursonntt.blogia.com/2007/121103-medidas-de-ahorro-energetico.php</link><guid isPermaLink="true">https://cursonntt.blogia.com/2007/121103-medidas-de-ahorro-energetico.php</guid><description><![CDATA[<span style="font-size: 14pt; font-family: Arial"></span><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial"></span><p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal"><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial">El <strong>Ahorro de energ&iacute;a</strong> o eficiencia energ&eacute;tica es una pr&aacute;ctica empleada durante el&nbsp;consumo de energ&iacute;a&nbsp;que tiene como objeto procurar disminuir el uso de energ&iacute;a pero con el mismo resultado final. Es una optimizaci&oacute;n del consumo de energ&iacute;a. Esta pr&aacute;ctica conlleva un aumento del capital financiero , ambiental, seguridad nacional, seguridad personal y confort humano. Los individuos y las organizaciones que son consumidores directos de la energ&iacute;a pueden desear ahorrar energ&iacute;a para reducir costes energ&eacute;ticos y promover sostenibilidad econ&oacute;mica, pol&iacute;tica y ambiental. Los usuarios industriales y comerciales pueden desear aumentar eficacia y maximizar as&iacute; su beneficio. Entre las preocupaciones actuales est&aacute; el ahorro de energ&iacute;a y el efecto medioambiental de la generaci&oacute;n&nbsp; de energ&iacute;a electrica.</span></p><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial">&nbsp;</span><span style="font-family: Arial">Las&nbsp;energ&iacute;as renovables&nbsp;son entendidas err&oacute;neamente como <em>ahorro de energ&iacute;a</em>, sin embargo el ahorro se encuentra m&aacute;s en los h&aacute;bitos y mentalidad del consumidor.</span><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial">&nbsp;</span><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial">Hay distintas formas de ahorrar energ&iacute;a:</span><span style="font-size: 14pt; color: black; font-family: Arial">Entre ellos</span><span style="font-size: 14pt; color: red; font-family: Symbol"><span>&middot;<span style="font: 7pt &#39;Times New Roman&#39;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><span style="font-size: 14pt; color: red; font-family: Arial">Ahorro de energ&iacute;a domestico:</span><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial">La operaci&oacute;n diaria habitual que se hace en la vivienda pueden conllevar a un ahorro considerable de energ&iacute;a si se cambian las actitudes y se es consciente del consumo real y del necesitado. En la mayor&iacute;a de los casos basta con la elecci&oacute;n de un&nbsp;electrodom&eacute;stico de bajo consumo, o de una racionalizaci&oacute;n del consumo de la calefacci&oacute;n.</span><span style="font-size: 14pt; color: red; font-family: Arial">&nbsp;</span><span style="font-size: 14pt; color: red; font-family: Symbol"><span>&middot;<span style="font: 7pt &#39;Times New Roman&#39;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span><span style="font-size: 14pt; color: red; font-family: Arial">Ahorro de energ&iacute;a en la industria:</span><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial">La industria es uno de los sectores de la sociedad m&aacute;s necesitados del ahorro de energ&iacute;a, ya que su logro supone una mayor competitividad.</span><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial">El&nbsp;sector del transporte&nbsp;es muy importante el ahorro de combustible mediante el aumento de la&nbsp;eficiencia de consumo de los veh&iacute;culos y una adecuada gesti&oacute;n del combustible, mediante rutas m&aacute;s cortas, adecuado matenimiento de la flota, conducci&oacute;n eficiente,etc. La reducci&oacute;n de costes de combustible aumenta los beneficios.</span><span style="font-size: 14pt; font-family: Arial">&nbsp;</span>]]></description><pubDate>Tue, 11 Dec 2007 11:13:00 +0000</pubDate></item><item><title>Red el&#xE9;ctrica y la avifauna: a&#xF1;os de investigaci&#xF3;n aplicada</title><link>https://cursonntt.blogia.com/2007/121102-red-electrica-y-la-avifauna-anos-de-investigacion-aplicada.php</link><guid isPermaLink="true">https://cursonntt.blogia.com/2007/121102-red-electrica-y-la-avifauna-anos-de-investigacion-aplicada.php</guid><description><![CDATA[<span style="font-size: 16pt"><span>&nbsp;</span>&nbsp;<strong><u>Red el&eacute;ctrica y la <span>avifauna</span>: a&ntilde;os de investigaci&oacute;n aplicada&nbsp;</u></strong></span><strong>Colisi&oacute;n de las aves con los tendidos el&eacute;ctricos</strong><strong>:</strong><strong><u><span style="font-size: 16pt"></span></u></strong> <p>Uno de los efectos negativos de los <strong>tendidos</strong> <strong>el&eacute;ctricos</strong> es la colisi&oacute;n de las aves con los conductores o cables de tierra. La colisi&oacute;n se produce porque las aves en vuelo no ven los cables, o no los detectan a tiempo. La colisi&oacute;n se registra en todo tipo de l&iacute;neas; suele ser contra los conductores de poco grosor o con los cables de tierra. &nbsp;</p><p>La incidencia global de la mortalidad por colisi&oacute;n es relativamente baja, pero <strong>sobre</strong> especies protegidas en precario estado de conservaci&oacute;n su repercusi&oacute;n puede ser importante. Hay especies que son m&aacute;s propensas a sufrir este tipo de accidentes, suelen ser especies con elevado peso corporal y baja envergadura alar (algunos ejemplos ser&iacute;an cig&uuml;e&ntilde;as, grulla, avutarda etc.), el comportamiento gregario tambi&eacute;n incrementa el riesgo por colisi&oacute;n.&nbsp;</p><p>Para minimizar las colisiones entre el a&ntilde;o 1994 y 1995 se llevaron a cabo muestreos del paso de las aves <strong>sobre</strong> el futuro trazado de la l&iacute;nea para delimitar los pasos de migraci&oacute;n de las aves. Con estos datos se determinaron los tramos m&aacute;s conflictivos de la l&iacute;nea, para los cuales se propusieron medidas preventivas.&nbsp;</p><p>Para reducir la muerte de las aves por colisi&oacute;n se colocan marcadores <strong>sobre</strong> los conductores o los cables de tierra, para as&iacute; hacerlos m&aacute;s visibles.&nbsp;</p><p>&nbsp;Red el&eacute;ctrica de Espa&ntilde;a ha estudiado 3 marcadores de redes el&eacute;ctricas para reducir la colisi&oacute;n. Antes de proceder a la se&ntilde;alizaci&oacute;n de toda la red se realizaron estudios en zonas concretas para comparar la mortalidad en las zonas se&ntilde;alizadas y no se&ntilde;alizadas. &nbsp;</p><p>&bull;&nbsp;<strong>Espiral Salvap&aacute;jaros</strong>: Es una espiral blanca de PVC de un metro de longitud y con di&aacute;metro m&aacute;ximo de 30 cm. Estos marcadores ya se utilizaban anteriormente en Espa&ntilde;a y en otros pa&iacute;ses. La reducci&oacute;n de la mortalidad que se obtuvo con este m&eacute;todo fue del 31 %. &nbsp;</p><p>&bull;&nbsp;<strong>Tiras negras</strong>: Consiste en dos tiras negras de neopreno de 5 x 35 cm cruzadas y sujetas por una grapa de poliuretano con cintas luminiscentes. Con este marcador se obtuvo una reducci&oacute;n de la mortalidad de un 76 %, salvo en el caso de la avutarda que el numero de muertes sigui&oacute; invariable. &nbsp;</p><p>&bull;&nbsp;<strong>Abrazaderas</strong>: Son abrazaderas negras de poliamida de 70 cm de longitud y 8 mm de grosor. Estas abrazaderas se instalan en grupos de tres. Con este m&eacute;todo no se obtuvieron resultados positivos &nbsp;<br />&nbsp;<br />En el 1999-2000 se revisaron las espirales ya instaladas y se observ&oacute; que las instaladas en 1989 apenas se hab&iacute;an deteriorado, (salvo la decoloraci&oacute;n, que se observ&oacute; en todas). Este deterioro no provoc&oacute; aumento de la mortalidad en las zonas se&ntilde;alizadas, de lo que se pudo deducir que el deterioro no era suficiente como para cambiar de nuevo todos los marcadores, por lo tanto, se puede deducir que el periodo de vida &uacute;til de los salvap&aacute;jaros es superior a cinco a&ntilde;os, y diez a&ntilde;os despu&eacute;s a&uacute;n son efectivos.&nbsp;</p><span style="font-size: 12pt; font-family: &#39;Times New Roman&#39;">Aunque se comprob&oacute; que las espirales eran efectivas como marcadores, Red el&eacute;ctrica de Espa&ntilde;a continua investigando nuevos m&eacute;todos de se&ntilde;alizaci&oacute;n que supongan menor coste, y sean m&aacute;s f&aacute;ciles de instalar</span>]]></description><pubDate>Tue, 11 Dec 2007 11:08:00 +0000</pubDate></item><item><title>Efectos medioambientales de la generaci&#xF3;n de la energ&#xED;a el&#xE9;ctrica</title><link>https://cursonntt.blogia.com/2007/121101-efectos-medioambientales-de-la-generacion-de-la-energia-electrica.php</link><guid isPermaLink="true">https://cursonntt.blogia.com/2007/121101-efectos-medioambientales-de-la-generacion-de-la-energia-electrica.php</guid><description><![CDATA[<span style="font-size: 12pt">Todas las formas de obtenci&oacute;n de energ&iacute;a el&eacute;ctrica provenientes de energ&iacute;as no renovables tienen unos inconvenientes. <span style="color: black">La eficiencia de algunos de estos sistemas puede mejorarse mediante m&eacute;todos de <a href="/wiki/Cogeneraci&Atilde;&sup3;n"><span style="color: black; text-decoration: none; text-underline: none">cogeneraci&oacute;n</span></a> (combinando calor y energ&iacute;a</span>). <span style="color: black">El vapor para un proceso puede extraerse de turbinas de vapor. El calor sobrante producido por las <a href="/wiki/Central_termoel&Atilde;&copy;ctrica"><span style="color: black; text-decoration: none; text-underline: none">centrales t&eacute;rmicas</span></a> puede utilizarse para la calefacci&oacute;n de edificios cercanos. Al combinar la producci&oacute;n el&eacute;ctrica y el calor, se consume menos combustible, con lo que se reducen los efectos ambientales. Estos efectos son: </span></span><u><span style="font-size: 12pt; color: black">Efecto invernadero</span></u><span style="font-size: 12pt; color: black">. Aunque parte del di&oacute;xido de carbono producido en las centrales t&eacute;rmicas lo utilizan las plantas en el proceso de fotos&iacute;ntesis y la otra parte se disuelve en el agua de los mares y oc&eacute;anos, el di&oacute;xido de carbono restante se acumula en la atm&oacute;sfera aumentando su producci&oacute;n progresivamente. Por culpa del efecto invernadero se conserva mejor el calor en la Tierra esto conlleva a cambio clim&aacute;tico.</span><u><span style="font-size: 12pt">Lluvia &aacute;cida</span></u><span style="font-size: 12pt">. Las centrales t&eacute;rmicas, producen carb&oacute;n y petr&oacute;leo que contiene &oacute;xidos de nitr&oacute;geno y de azufre, que constituyen la llamada lluvia &aacute;cida, que es muy perjudiciales para la vegetaci&oacute;n.</span><u><span style="font-size: 12pt">Contaminaci&oacute;n del agua</span></u><span style="font-size: 12pt">: <span>&nbsp;</span>De los r&iacute;os y lagos, lo que afecta tanto la vida acu&aacute;tica como a la potabilidad del agua de consumo.Las centrales el&eacute;ctricas: Ocasionan numerosos problemas ambientales, desde alteraciones en la flora y la fauna hasta inundaciones a costa de los embalses.</span>]]></description><pubDate>Tue, 11 Dec 2007 11:03:00 +0000</pubDate></item><item><title>Influencia sobre la salud de las personas por proximidad a instalaciones o torres de alta tensi&#xF3;n</title><link>https://cursonntt.blogia.com/2007/121008-influencia-sobre-la-salud-de-las-personas-por-proximidad-a-instalaciones-o-torres-de-alta-tension.php</link><guid isPermaLink="true">https://cursonntt.blogia.com/2007/121008-influencia-sobre-la-salud-de-las-personas-por-proximidad-a-instalaciones-o-torres-de-alta-tension.php</guid><description><![CDATA[<span style="font-size: 16pt; color: #333333; font-family: &#39;Arial Black&#39;">Desde hace varias d&eacute;cadas, los cient&iacute;ficos estudian los efectos de los campos electromagn&eacute;ticos sobre los tejidos biol&oacute;gicos, sobre todo a ra&iacute;z de las denuncias realizadas por las familias que se han visto obligadas a convivir con una instalaci&oacute;n el&eacute;ctrica de este tipo cerca de sus casas y que han visto parad&oacute;jicamente c&oacute;mo uno o varios de sus miembros han desarrollado un proceso canceroso. Incluso desde el punto de vista epidemiol&oacute;gico, algunos expertos creen haber encontrado una perversa relaci&oacute;n entre una mayor frecuencia de casos de leucemia infantil y linfomas de Hodking (</span><span style="font-size: 16pt; color: black; font-family: &#39;Arial Black&#39;">siendo lo m&aacute;s llamativo es la inflamaci&oacute;n de los ganglios. Generalmente suelen detectarse alterados los del cuello, axilas o ingles, mientras que los m&aacute;s profundos s&oacute;lo se podr&aacute;n ver con una radiograf&iacute;a o con una tomograf&iacute;a computerizada)</span><span style="font-size: 16pt; color: black; font-family: &#39;Arial Black&#39;"> en<br /></span><span style="font-size: 16pt; color: #333333; font-family: &#39;Arial Black&#39;">las poblaciones atravesadas por cables de alta tensi&oacute;n. Estos c&aacute;nceres aparecen tambi&eacute;n con mayor frecuencia entre los trabajadores del sector el&eacute;ctrico.<br /><br />Es m&aacute;s, algunas personas dicen sentir dolores de cabeza y n&aacute;useas cuando se aproximan a una fuente intensa de este tipo de radiaci&oacute;n. Y hasta hay voces autorizadas que acusan a los cables el&eacute;ctricos del nacimiento de ni&ntilde;os prematuros y de bajo peso entre los trabajadores de las compa&ntilde;&iacute;as el&eacute;ctricas, y de un mayor riesgo de padecer cataratas y depresi&oacute;n.</span><span style="font-size: 16pt; font-family: &#39;Arial Black&#39;"></span>]]></description><pubDate>Mon, 10 Dec 2007 19:14:00 +0000</pubDate></item><item><title>EL AHORRO ENERGETICO</title><link>https://cursonntt.blogia.com/2007/121007-el-ahorro-energetico.php</link><guid isPermaLink="true">https://cursonntt.blogia.com/2007/121007-el-ahorro-energetico.php</guid><description><![CDATA[<span style="font-size: 18pt">El ahorro de energ&iacute;a es una pr&aacute;ctica empleada mediante el consumo de energ&iacute;a, tiene como objetivo disminuir el consumo de energia. Esta practica conlleva un aumento del bien personal y el confort humano. Las personas y las industrias pueden contribuir a el ahorro de energia, de esta manera pueden colaborar con el ahorro econ&oacute;mico, </span><span style="font-size: 18pt">&iquest;C&oacute;mo ahorrar energ&iacute;a en casa? Simplemente es necesario comprar electrodom&eacute;sticos de bajo consumo, o de una racionalizacion del consumo de la calefacci&oacute;n. Los electrodom&eacute;sticos tienen mucha importancia domestica. La iluminaci&oacute;n el&eacute;ctrica en los hogares suelen suponer entre el 18% y el 20 del consumo domestic&oacute;, en algunos casos basta con actitud preventiva adquieren por ejemplo bombillas de bajo consumo&hellip; </span><span style="font-size: 18pt">Para ahorrar basta con adquirir h&aacute;bitos como apagar las luces que no hacen falta&hellip; </span><span style="font-size: 18pt">&iquest;Como disminuir el consumo de energ&iacute;a en las industrias? En los transportes es muy importante el ahorro de energ&iacute;a en combustible mediante el aumento de la eficiencia de consumo de los veh&iacute;culos y una adecuada gesti&oacute;n de combustible, mediante rutas mas cortas adecuado mantenimiento de la flota, conducci&oacute;n eficiente, etc. La reducci&oacute;n de costes de combustible aumenta los beneficios.</span>]]></description><pubDate>Mon, 10 Dec 2007 19:12:00 +0000</pubDate></item><item><title>LA CONTAMINACION ELECTROMAGNETICA</title><link>https://cursonntt.blogia.com/2007/121006-la-contaminacion-electromagnetica.php</link><guid isPermaLink="true">https://cursonntt.blogia.com/2007/121006-la-contaminacion-electromagnetica.php</guid><description><![CDATA[<span style="font-size: 10pt">Los campos electromagn&eacute;ticos son rara vez tenidos en cuenta como factores de contaminaci&oacute;n en el &aacute;rea de la construcci&oacute;n, pese a las evidencias de sus efectos sobre la vida y, en especial, sobre la salud humana.</span><span style="font-size: 10pt">Toda corriente el&eacute;ctrica produce campos magn&eacute;ticos y todo campo magn&eacute;tico variable induce campos el&eacute;ctricos. Sin embargo, un campo magn&eacute;tico est&aacute;tico puede producir una corriente el&eacute;ctrica en un cuerpo si &eacute;ste se mueve a trav&eacute;s del campo. </span><span style="font-size: 10pt">De esa forma los campos magn&eacute;ticos artificiales, mucho m&aacute;s intensos que los naturales, pueden alterar los procesos biol&oacute;gicos.. Los continuos avances tecnol&oacute;gicos hacen que la incidencia de este tipo de contaminaci&oacute;n vaya en aumento. </span><span style="font-size: 10pt">La tecnolog&iacute;a genera campos electromagn&eacute;ticos en todas las frecuencias e intensidades. Antenas de radio, TV, microondas, l&iacute;neas de alta tensi&oacute;n, pantallas de televisores y computadoras, etc. pueden producir cambios en la temperatura corporal, desequilibrio en los electrolitos de la sangre, dolor muscular en las articulaciones, dificultad en la percepci&oacute;n de los colores, fatiga, inapetencia, disfunciones en el sistema nervioso central, estr&eacute;s, disminuci&oacute;n de la cantidad de plaquetas en la sangre, etc. </span><span style="font-size: 10pt">Diversas investigaciones indican un aumento de las tasas de mortalidad por leucemia en profesionales relacionados con el trabajo en campos electromagn&eacute;ticos y en ni&ntilde;os que habitan casas cercanas a tendidos de alta tensi&oacute;n.</span>]]></description><pubDate>Mon, 10 Dec 2007 19:10:00 +0000</pubDate></item><item><title>Efecto paisaj&#xED;stico de las instalaciones y tendidos el&#xE9;ctrios</title><link>https://cursonntt.blogia.com/2007/121005-efecto-paisajistico-de-las-instalaciones-y-tendidos-electrios.php</link><guid isPermaLink="true">https://cursonntt.blogia.com/2007/121005-efecto-paisajistico-de-las-instalaciones-y-tendidos-electrios.php</guid><description><![CDATA[<p style="margin: 0cm 0cm 0pt" class="MsoNormal">El deterioro del paisaje puede tener una gran importancia en aquellos lugares que, por su valor geol&oacute;gico, topogr&aacute;fico, antropol&oacute;gico, bot&aacute;nico o simplemente est&eacute;tico, presentan un equilibrio de formas, l&iacute;neas, colores, entorno, etc. Cada vez necesitamos con m&aacute;s intensidad salir al encuentro de ese entorno natural que nos vio surgir en el camino lento de la evoluci&oacute;n. Desgraciadamente, cada vez existen menos lugares donde podamos encontrarnos en plena naturaleza, hasta el punto de que los existentes son verdaderas reliquias. El paisaje se transforma en agresivo y desarm&oacute;nico y a veces un tanto feo y desastroso, llevando al esp&iacute;ritu del espectador la inquietud de la violaci&oacute;n consumada en la madre naturaleza. La intrusi&oacute;n producida sobre el paisaje por el conjunto de l&iacute;neas paralelas que, formadas por las catenarias dibujadas por los conductores que se enlazan en las verticales torres, constituyen las l&iacute;neas de transporte de energ&iacute;a el&eacute;ctrica. En estos lugares puede, con toda propiedad, calificarse de vand&aacute;lico todo acto que rompa la intimidad y el equilibrio de tal paraje natural; circunstancia que puede producirse con el trazado de un tendido el&eacute;ctrico o cualquier otro equipamiento que suponga la inclusi&oacute;n de un elemento artificial en el paisaje. Es verdaderamente dif&iacute;cil encontrar un valle, una garganta o una sierra, que no haya sufrido el impacto de la civilizaci&oacute;n en alguna de sus formas. Por ello, en aquellos lugares que, estando a&uacute;n en estados cercanos al virginal, re&uacute;nan unas caracter&iacute;sticas especiales paisaj&iacute;sticas o ecol&oacute;gicas, es importante que el trazado de l&iacute;neas el&eacute;ctricas sea precedido de un detallado estudio del impacto previsible. El resultado definir&aacute; las soluciones que deban adoptarse para minimizarlo o aconsejar&aacute; las posibles alternativas. Especial menci&oacute;n debe hacerse del impacto causado en el paisaje por las l&iacute;neas el&eacute;ctricas o telef&oacute;nicas, que los condicionantes econ&oacute;micos tienden a situar a lo largo de las carreteras. Su impacto en los lugares de alto inter&eacute;s paisaj&iacute;stico, como: desfiladeros, puertos de monta&ntilde;a, cabeceras de valles, vegas de los r&iacute;os, etc., es grande y distorsionante. Incluso para el propio usuario de la carretera, supone un importante obst&aacute;culo que se antepone a todo paisaje, o panor&aacute;mica, visible desde la carretera o sus inmediaciones: siempre, un primer plano con cables y postes transformados en mon&oacute;tonos e inevitables intrusos. </p><span style="font-family: &#39;Arial Narrow&#39;"></span>]]></description><pubDate>Mon, 10 Dec 2007 19:04:00 +0000</pubDate></item><item><title>Efecto sobre la avifauna de los tendidos electricos</title><link>https://cursonntt.blogia.com/2007/121004-efecto-sobre-la-avifauna-de-los-tendidos-electricos.php</link><guid isPermaLink="true">https://cursonntt.blogia.com/2007/121004-efecto-sobre-la-avifauna-de-los-tendidos-electricos.php</guid><description><![CDATA[<span style="font-family: &#39;Arial Narrow&#39;">Aparte de las desagradables<span>&nbsp; </span>influencias que los tendidos el&eacute;ctricos producen en el paisaje, que pueden justificar todo un curso sobre la est&eacute;tica del paisaje y su relaci&oacute;n con las l&iacute;neas el&eacute;ctricas, ocasionan miles de muertes al a&ntilde;o por electrocuci&oacute;n o por impacto entre diferentes especies de aves, y desgraciadamente con una gran frecuencia en aquellas que tienen mayores problemas de supervivencia por otras causas. De modo general, las aves pueden sufrir muerte por electrocuci&oacute;n, si<span>&nbsp; </span>tocan con alguna parte de su cuerpo dos conductores al mismo tiempo o un conductor y tierra. Evidentemente, el puente tambi&eacute;n puede producirse al tocarse dos aves entre s&iacute; reproduciendo en conjunto las anteriores condiciones. La separaci&oacute;n de los conductores y los dise&ntilde;os de torretas y aisladores, determinar&aacute;n la frecuencia de estos accidentes. Otro tipo diferente de accidentes puede producirse al impactar un ave en vuelo contra los cables del tendido. Desgraciadamente este tipo de accidente es altamente frecuente en determinadas circunstancias. Analizaremos brevemente cada uno de los casos enunciados. (La mayor parte de los datos que citamos en este punto han sido tomados del estudio realizado entre enero-1985 y marzo-1986, titulado "<em>Programa de adaptaci&oacute;n</em> <em>de tendidos el&eacute;ctricos al entorno</em>") .<span> <strong><em><u>Electrocuci&oacute;n de aves</u></em></strong>: </span>En la actualidad este tipo de accidentes est&aacute; siendo estudiado en diversos pa&iacute;ses, <span>&nbsp;</span>como: Canad&aacute;, EE.UU.,<span> </span>Venezuela, Sud&aacute;frica, B&eacute;lgica, Gran Breta&ntilde;a, Holanda, R.F.A., Francia, Austria, Suiza, Israel, Jap&oacute;n y Espa&ntilde;a . El n&uacute;mero de accidentes aumenta en las zonas desarboladas y en los terrenos llanos (el 78 % de las aves accidentadas); encontr&aacute;ndose quemaduras en las palmas y dedos de las aves muertas en el 53 % de los casos<span> </span>y el pico en el 23,3 %, lo que indica que se trata de aves posadas que tocan un conductor al moverse o limpiar el pico contra &eacute;ste. Seg&uacute;n parece, lo m&aacute;s frecuente resulta ser tocar un conductor y tierra. Del estudio citado se deduce que, en las l&iacute;neas de primera categor&iacute;a (132, 220 y 380 kv) y en las de segunda (30, 45 y 66 kv), no se presentan problemas de electrocuci&oacute;n de aves, evidentemente por la gran separaci&oacute;n que tienen, en todos los casos, sus conductores. Por el contrario en las de tercera categor&iacute;a (l&iacute;neas de 3,6 10,15 y 20 kv), s&iacute; se produce este tipo de accidentes y, en zonas determinadas, con gran frecuencia. En el estudio de J.J. Negro, realizado en Extremadura durante 1985 y primer trimestre de 1986, se detectaron 195 electrocuciones todas ellas en l&iacute;neas de tercera categor&iacute;a. Los riesgos se incrementan para las aves que frecuentan los postes del tendido como posaderos y como comederos para despedazar las piezas capturadas (es el caso de todas las rapaces); lo mismo ocurre con aquellas otras que los usan para construir sus nidos (grajillas, estorninos, cig&uuml;e&ntilde;as, cuervos, milanos, cern&iacute;calo vulgar, urracas, gorriones, etc.); y, en todos los casos, los riesgos aumentan en los d&iacute;as de lluvia, al aumentar la humedad en las plumas dejan de ser aislantes.</span>]]></description><pubDate>Mon, 10 Dec 2007 19:03:00 +0000</pubDate></item></channel></rss>
